5 月23 日下午，南京大学图书馆报告厅座无虚席，“ 阅读与创造性” 讲座在这里精彩呈现，报告人是台湾中央大学认知神经科学研究所教授洪兰，主持人是南京大学社会学院心理系主任周仁来教授。
洪兰教授在加州大学取得实验心理学的博士学位，曾在TED 发表题为“ 脑科学揭露女人思考的秘密” 的演讲。讲座中，她从神经科学的角度解释创造力是两个不相干的神经回路碰在一起活化第三条回路。那什么样的生活经验可以使神经活化得快、分支得密呢？洪兰认为是游戏与阅读。
洪兰教授认为，游戏不是学习的敌人，而是学习的伙伴。这个观念也许会更新虎爸虎妈们要求孩子只坐在房间里学习的行为。游戏是大脑成长的营养剂，它使大脑衍生神经滋养因子。在游戏过程中，它能让孩子的想象力得到更好的发挥，有利于人际关系的学习、领袖魅力的培养，并教会孩子合作、自制与纪律。
洪兰教授指出，阅读是创造力的基础。阅读使神经连接茂密，提供了创造力所需的神经机制。创造力在我们的经验基础上进行，而经验受到时空的限制，但是文字能超越时空的限制，书本中有大量他人的经验与智慧，我们学习了这些“ 背景” 知识后可以更好地去联想、创造。
好奇心是创造力的动力，而什么又限制了创造力的发展呢？洪兰教授认为有两点：一是“ 标准答案” ，也许在求学的过程中，我们逐渐学会熟记书本上的标准答案，解方程直接套用已有的方程式，但在分列前茅后，你是否也有些茫然。我天生具有的创造力与思想力，是否在不自觉中一点一滴地流逝了呢？限制创造力发展的第二点是：家长不让孩子犯错。在孩子犯错后进行打骂，这会让孩子产生恐惧心理，即使有好奇心也不敢尝试。所以与其让孩子学会害怕，不如让孩子把它转化成学习的经验，不再犯第二次错误。
讲座结束后，同学们纷纷表示，洪兰教授的讲座让大家再一次看到了心理学的魅力，心理学是一门研究心理现象及其规律的科学，如何用心理学的发现去更好的生活令人深思。
（心理学系 台港澳办）
